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一个爱养花、养鱼、种草，喜欢大自然的人； 一个有时喜静，又有时喜动的人；一个对未来有无限美好憧憬的人，不管会有多少岁！
茫茫宇宙之中,存在着这样一种极其神秘的天体叫“黑洞”（black hole）。黑洞的物质密度极大，引力极强，任何物质经过它的附近，都要被它吸引进去，再也不能出来，包括光线也是这样，因此是一个不发光的天体黑洞的名称由此而来。对于数学来说也如同天体黑洞一样，无论怎样设值，在规定的处理法则下，最终都将得到固定的一个值，再也跳不出去了。这就是数学黑洞。 学生在学习完这一课后，感慨地说：“数学的黑洞真是妙不可言啊!”。刚开始学生都为这一陌生、神秘的内容感到棘手，课上我便以新鲜、有趣的例子将学生们引进门来，深入
教学目标： 1、引导学生通过自己成长的经历感受数学的无处不在。 2、通过了解数学史感受数学的发展与变化。 3、列举数学中的一些奇问趣题，让学生感受数学、享受数学、应用数学。 教学过程设计： 一、了解数学历史，感受数学发展 数学是研究现实世界中数量关系和空间
自信心是性格中不可缺少的一部分，表现为人对自己的态度。有许多因素都能提高或降低人的自信心，而人自己就是一个重要因素。每一个人都同时扮演着胜利者和失败者的双重身份。因此，最终都必然是要和自己争斗，一决胜负。如果能教给学生客观正确地认识自己，评价自己，及时支持督促自己，在学生的大脑里就会有一个更鲜明的自我形象，使成功的观念和自我意识更清晰，就会增强学生的自信心，就会使学生拥有一个健康良好的心态。所以我利用一节课，为学生做了这方面的辅导，
【案例】曹宏，男，13岁 性格外向，追求时髦 ，喜欢出一些特殊事件引起班里同学注意1、学习成绩很差，特别是数学，家长对他已失去信心，每次考试成绩总徘徊在倒数几名。 2、内心知道学习很重要，但由于学习障碍较多，使其缺乏自信，不爱学习。【分析】1、学习成绩差，受到老师和家长的批评，所以输入的一直是“你不行”“你真差”等否定信息，久而久之就形成了我是“差生”和“笨学生”的自我观念。2
有幸听了赵震老师的《生活中的负数》一课，这节课真是太精彩了！ 课的一开始，赵老师就利用记录足球比赛、转学情况、账目结算这三个生活事例为孩子们创设了特别乐意去探究的生活情境，使孩子们真正的利用各种方法去探究。最主要的是赵老师没有就此打住，而是利用这些资源应到学生对这些素材进行辨析和讨论，使学生不断的进行有意义的数学思考，这
这学期，我参加了各个年级的集体备课。反思集体备课活动，对于“集体备课”想谈一点自己的想法： 学校提供“集体备课”的时间是为教师成长提供一个平台。 “集体备课”不是为了应付检查，而是教师专业化水平提高的一个途径。通过“集体备课”，提出不同的观点，大家思想碰撞，使每一位教师在合作中得到成长。就我们六年级集体备课来说，我们每次都会有一个主题，进行讨论，讨论过后各自按讨论结果思考，根
我们应该庆幸我们赶上了“新课程”改革，我们成为了这一改革大军中的一员。是时代赋予了我们使命，也是我们面临许多的机遇与挑战。我感触最深的就是课堂上学习方式的转变。过去那种单一、机械训练、死记硬背的学习方式使学生每天处于似懂非懂的状态，这样的学生长大之后如何能够成为一个有创新精神和能力的人呢？老师在那种教育环境下，又何尝不是得过且过、浑浑噩噩的呢？所以我认为我是幸运的，我可以在我的课堂上运用多种教学手段达到为学生创设欢乐课堂、愉快课堂的目的。使学生学的有趣，而我也教的快乐！ 面对课改，我就是要带给学生充实
假期拜读了毕淑敏写的《心灵游戏》一书，只看看目录即感叹作者能将七个游戏写成一本书，观其序时又被其中话语所吸引，好奇心驱使而去随之游戏了一番。顿感作者心灵之柔和、之细腻、之智慧，做完游戏后使人突然顿悟，大彻大悟而平静的面对生活。现与大家分享如下游戏感受： 游戏一：我的五样。
六年级毕业考试后的反思 毕业考试后，我的心情久久不能平静，这是我上班以来第一次这么认真地思考试题的形式这个问题。因为这次试题把多年来许多老师的固有模式打破了，所以引起很多老师的争议！这次毕业考试的试题特点是： 一、内容全面，覆盖广泛 试题的内容从四年级的学习内容到六年级的学习内容都有，在注重考查学生的基础知识和基本技能
不足与反思 通过以上几步学习方法的指导，大部分学生已经具有了很强的学习能力，课堂教学效果也比前几个学期明显。当然，也存在许多问题需要思考，也有许多的不足需要改进： 1、预习的方法教给学生之后，并不是每一位学生都能运用自如，还有一些孩子在前几年并没有形成良好的学习习惯，现在让他一下子就要会预习，是很不现实的。这部分学生就要通过指导、监督来引导逐步学会预习，并自觉自愿的预习才达到了目的。这也是我下一步教学工作中需要